Service Learning und nachhaltige Transformation an Hochschulen

Wir verstehen Nachhaltigkeit im Sinne der Sustainable Development Goals (SDGs). Die 17 übergeordneten und 169 detaillierteren Ziele sind auf die Erreichung von ökologischer, sozialer und ökonomischer Nachhaltigkeit, Frieden und internationalen Partnerschaften ausgerichtet. Eine nachhaltigen Entwicklung in diesem umfassenden Sinne benötigen gesamtgesellschaftliche Anstrengungen. In diesem Prozess tragen Hochschulen in mehreren Bereichen Verantwortung: über die Ausrichtung ihrer Forschung, durch die Ausbildung der Studierenden, durch Wissens- und Technologietransfer für die Gesellschaft sowie durch ihr Handeln als Institution.

Unter Service Learning verstehen wir Lehrveranstaltungen, die auf der Verbindung von akademischem Lernen und Kompetenzerwerb (Learning) einerseits und der Erbringung einer Unterstützungsleistung (Service) andererseits beruhen. Im Seminarkontext führen die Studierenden gruppenweise Projekte für und mit Partnereinrichtungen durch. Ein zentraler Aspekt des Service Learning besteht im Dialog mit den Praxispartner*innen und der wechselseitigen Integration von Praxiswissen und wissenschaftlichem Wissen.

Den Whole Institution Approach verstehen wir als einen Ansatz, der alle Abläufe in der Institution Hochschule und deren Nachhaltigkeit oder Nicht-Nachhaltigkeit berücksichtigt. In Senatra verfolgen wir das Ziel einer gesamtinstitutionellen Transformation, also strukturellen Veränderungen hin zur Nachhaltigkeit der Hochschule selbst. In der praktischen Umsetzung bedeutet dies, dass die Studierenden in ihren Projekten beispielsweise mit Praxispartner*innen aus der Verwaltung oder mit studentischen Nachhaltigkeitsinitiativen auf dem Campus zusammenarbeiten.